中央电大副校长严冰与湖北电大干部教师座谈
发布时间：2007年1月31日 12时06分
1月26日，中央电大副校长严冰在与湖北电大干部和教师座谈时指出，开放教育试点总结性评估为电大下一步发展奠定了更加坚实的基础。
严冰同志在听取湖北电大副校长刘建安关于试点工作的情况汇报和孝感、咸宁电大主要负责同志的发言后，就开放教育试点总结性评估工作的意义、实践性教学环节、电大教育面临的机遇和挑战等问题讲了话。
严冰指出：这次来湖北电大，非常高兴。试点项目已经8年了，评估的目的就是为电大下一步的发展奠定更加坚实的基础，争取一个更加广阔的发展空间，包括如何争取一个广播电视大学开放教育发展的比较好的环境。试点说到底就是发现问题、提出问题、研究问题、解决问题的过程，所以看试点办得怎么样，就是我们到底通过试点解决了什么问题，也就是为下一步发展在哪些方面奠定了基础，提供了条件。
严冰认为，试点的意义最关键的是四个方面：第一，明确了电大的发展方向。第二，形成了办学特色。定位问题里有两个最重要问题：即功能定位和特色定位，以前我们讲特色，强调办学层面比较多，比如说我们定位四个面向，然后就是手段，然后特色就是说重点面向在职人员开展继续教育，实际上它会导致一系列的特色，不仅仅是定位，包括我们提出的教学模式。对新的教学模式的构建，包括整个系统教学工作的运作，提供了许多新的可能性。我们试点就是要发现这种可能性，并且使这种可能成为现实。
第三，提升了综合办学实力。全国电大开放教育招生总规模2006年是217万人，这方面湖北电大还是很有发展有空间的，要认真研究一下。
第四，强化了电大的地位。这几年教育需求不是静止的，是动态的；教育需求不是单一的，是多元的。不是静止的，它是动态的，不断发展的。要研究它的发展变化，不要从我们习惯的思维定势来考虑，要去主动适应。教育市场，尤其是成人的，是以学习者为导向的。这个市场是需要去培育的，这个学习需求是需要你去研究的，是需要你去引导的，不要指望别人把这个市场培育成熟了你去占领它。现在，湖北电大的领导班子认识到位，工作思路明确，也有具体措施，还有就是我们整个湖北电大的办学基础较好，对于试点后的发展可以看得远一点，动得快一点。
严冰指出：电大实践教学的特点一是应用型人才培养目标，决定了实践教学在电大人才培养模式中的特殊重要地位。二是教学对象的特点决定电大实践教学必须形成不同于普通高校的特点。三是电大的实践教学要体现多种媒体、多种手段优化配置的综合利用的特点。四是电大的实践教学过程是通过系统运作的。就好像我们别的教育工作一样，由各级电大按照既定的分工，配合协调共同完成。五是有效整合利用社会教学资源。
关于挑战问题。就全国范围而言，可能有三个方面的挑战要引起充分的重视。一是成人高等教育体制改革带来的挑战。当然这个挑战是蕴涵着机遇的挑战。成人高等教育结构性体制改革势在必行，迫在眉睫，而且重新洗牌在即。远程教育要成为成人高等教育的主体，主要的模式。高校成人教育正在发生变化，在整个高等成人教育的结构性调整中，我认为电大是属于相对比较有利地位的。二是电大开放教育作为国家远程教育的主体部门，要关注现代远程教育发展和变化过程带来的新的机遇和挑战。三是要研究在终身教育体系和学习型社会建设的进程当中可能出现的各种机遇和挑战，以及电大如何来把握这个机遇和迎接这个挑战。我们试点也好，发展也好，就是一个积小成为大成的过程。只有自身到位，才能抓住机遇，迎接挑战。
严冰最后强调：湖北电大这几年发展态势是好的，出现问题也很正常，解决就行了。湖北电大办学是有基础有实力的，从我们省电大的班子到我们这个系统，都为下一步发展创造了非常有利的条件，但是我觉得从湖北电大的历史讲也好，和他在全国电大中所处的地位也好，目前已经达到的状态、所处的水平在某些方面和湖北电大应该占据的地位并不是完全相称的，湖北电大应该在全国电大中成为更有影响的优秀省级电大。
在严冰副校长发言后，党委书记李怀中和曾其林校长分别发言。副校长林志春、唐洪钧、有关部门负责人以及孝感、咸宁、中山电大校长参加了会议。
|
