湖北广播电视大学--现代远程教育

　
教学互动与课程教学方式改革

我省电大要求教师通过加强网上指导来引导学员树立开放教育学习观念，指导学员掌握开放教育的学习技能和学习方法，包括收看或收听中央电大播出的各种音像课程节目、上网浏览课程信息并下载教学资源、收发电子邮件、登录“电大在线”开展网上学习，指导学员了解和掌握课程的知识体系和重（难）点，积极开展“双题讨论”活动，即以专业为单位的“专题讨论”和以课程为单位的“问题讨论”，让学员有针对性地开展课程实践活动以及专业集中实践活动。
　　同时，要求教师通过面授指导，对学员的学习观念、技能、方法等进行全面的指导，解决学员学习中遇到的各种困难。面授指导原则上按照课程总学时数的1/3安排。难度较大的课程可适当增加。提倡采取讨论式、答疑式、讲评式等多种形式开展面授指导。对于个别学员，教师还通过电话、信函以及个别交流等形式进行个别指导，以帮助学生更好地完成学业。
因此，在“一网双学”的教学模式下，提高了学员自主学习观念，端正自主学习态度和自主学习的积极性和创造性，掌握自主学习的技能和方法。
　为了体现试点项目重点是改革的思路，特别是课程教学方式的改革，我省电大在试点工作中注意不断探索和尝试以课程为单元组织教学。
首先是整合资源，为学生自主学习提供条件。省电大导学中心根据全省实际情况，每学期将所开设开放教育各个专业的全部教学信息、教学文件、教学辅导等各种资源，包括文字信息、图片、CAI课件、中央电大有关信息、资料等，统统按专业汇集整合成教学资源光盘，这对于一些边远地区或是没有上网条件的学生，在学习上提供了很好的帮助。
其次是重视形考，为学生自主学习提供监控措施。如课程平时作业的布置，要求教师分批布置、分批批改，每学期不少于4次；对生产实习、社会调查、等这样一些大型的实践活动，都有明确具体的布置与要求。
　　第三是实施方案，为学生自主学习提供引导方向。省校对所开设专业的所有课程，都有相应的课程实施方案和实施细则等课程档案。学生通过阅读课程教学实施方案，可以了解该课程在所学专业教学计划中的地位、与其他课程的关系、课程包括的所有媒体教材、课程教学实施过程和考核评价方式，以及学习过程中可获得什么帮助等。
　　第四是加强辅导，通过计算机网络与学生互动教学。省校每学期开始时都将本学期开出的有关课程的教学要求、学习辅导、重难点内容等通过双向视频直播课堂，向学生和各试点单位教师进行介绍，在“电大在线”平台上的公共论坛、课程讨论区等处接受提问，对于省开课程，还要在期末前进行一次考前学习辅导，由责任教师梳理课程学习要点，分析解答疑难问题，帮助学生复习备考。
　　第五是小组讨论，注重学生自主学习能力的培养。在教学中，各试点单位十分注重对学生个别化，自主化学习能力的培养，每届新生入学时，首先组织学生学习开放教育入学指南，成立学习小组，进行网络注册，学会使用网络进行自主学习的基本技能。各试点单位的网络教室做到全天候开放，学生可以随时上网学习。各办学单位都向学生公布了教学网页和相关管理、教学、技术人员名单以及答疑电话，使学生随时可以参加互动交流。
　　在这些措施的支持下，教师、学生的教学观念逐步得到转变，全省涌现出许多优秀的学习小组和优秀的学生个人，如裴友娥等许多学员，分别获得中央电大、省电大颁发的开放教育优秀学员光荣称号。
　　在“一网双学”的教学模式下，我省开放教育的课程实践环节、素质教育以及培育远程开放教育特色校园文化等方面都做了有益的探索，取得了成效。

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