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二OO五年七月十一日，根据省电大继续教育学院院领导的指示，我们农村中小学语文教师培训工作教学组一行三人赴湖北麻城进行了考察。在当地教育局的安排下，我们在该市城东中学与参加培训的农村教师代表进行了座谈，教师代表反映了当地农村中小学教育中普遍存在的困难和问题，并就这次培训的专题提出了他们的建议和要求。
一、麻城地区农村中小学教育中普通存在的困难和问题。
1、留守学生、单亲学生、丧亲学生等问题学生的教育问题。对于班主任而言，难管的不仅是留守学生，还有一部分来自单亲家庭和丧亲家庭的学生，以及双亲健在但无人照管的学生。这些学生由于缺少家庭的温暖和关爱，很多都不服从学校、班主任的管理，教师们想帮助他们但苦于得不到家长的支持和配合而无从入手。
2、各种媒介给学校教育带来的负面影响的问题。随着社会的进步，学生获取信息渠道的拓宽，在丰富学生业余生活的同时，也不乏大量的与学校教育大相径庭的信息传递给学生，给学校以及班主任的教育造成极大的负面影响。
3、素质教育的观念与应试教育的局面严格冲突的问题。现在，究竟如何来衡量或评价素质教育的效果，很多的教师都是心中疑惑，因为最终还是要面对应试教育的实际局面，而在农村，初中考入高中的比例只有60%左右，那么就意味着农村有40%的孩子由于考试的成绩而无法升入高中继续学习。
4、存在资金严重不足的问题。根据该市教师代表反映，由于农村的教育资金严重不足，既无法保障教师的生活待遇，更谈不上有好的硬件教学设备，教师想提高学生的动手能力，达到教学的效果非常的困难。
5、新教材内容与农村生活实际脱节的问题。据教师的反映，由于教材中的许多内容对于农村的孩子很陌生，与农村的生活实际有脱节的现象，因此无法激起学生学习的兴趣，给教师的教学带来相当的难度。
二、教师代表对于这次培训课程设置的建议和要求。
1、案例。
大家认为既然是针对农村的中小学教师的培训，那么在学习城市教育的先进理念和方法的同时，授课教师基于农村的教学实际，以农村教学为主要案例对学生进行教育和培训，以提高农村教师的教学水平。
2、授课。
对于课程的内容，大家一致认为授课内容应力求务实，通俗易懂，多讲经验和方法，多进行演示和操作，少讲理论。授课教师要多与学生进行面对面的交流。最好有来自农村的基层教师用工作的实例向大家讲述如何在40分钟内提高课堂教学的效率。
3、教法。
注重新教法的示范，比如“合作探讨”师生如何互动，“单位教学”究竟如何进行，针对农村的“复式教学”形式应该如何开展。大家要求能有涉及这些方面的示范课程。
4、写作与阅读。
大家希望能在专家的指导下学习如何在课堂上教授学生学习阅读与写作。
教学组
二OO五年七月十二日
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