师爱无痕

刘玉敏（B2班）

　精彩的世界，纷纭的爱，而师爱是从我们教师身上散发的独特魅力。爱是教育的基础，是教师教育的源，有爱便有了一切，回首十几年的教书生涯，一切都是源于爱。

　我的父亲是一位普普通通的农村教师，我亲眼目睹了他的默默耕耘、无私平凡的一生。小小的我曾踮着脚跟，双手扒在教室外面的窗口上、神往地看着父亲微笑着讲课、工整地板书，看着他的学生们微笑着注释着父亲的眼睛。回来后，小小的我聚集了村里的一群孩子，一手拿炭棒，一手拿根木棍，在一面白粉墙上指指点点地一遍一遍地“教”读着“āō　ē”。——只有爱才能产生爱。

初中毕业，我毅然地进了师范学校，三年烂漫的中专生活转瞬即逝，迎接我的是近于严酷的现实，但破烂的乡村小学依然不能抑制青春的激情飞扬。我曾微笑着站在低矮的老祠堂的学校门口迎送着我的学生们；我曾在坑坑洼洼的、黄尘飞扬的教室里给学生跳舞；我曾在鸡飞蛋打的民舍里给学生读课文，“春天来了，燕子飞回来了……”但不见燕子，只看见两头猪在穿梭；我曾在漏雨的教室里教学生唱“长大后，我就成了你”，而转身已是满眼辛酸泪。——只有爱，才能赢得爱。

我用青春读懂了作为一名普通教师的生活的平淡和枯燥、单调和艰辛，面对辛苦清贫的生活，我　也有过急噪、彷徨，甚至想放弃，是学生含泪的呼唤：一日为师，终身为母，老师回来吧！我们需要你！唤醒了我的良知！我们不能因为清贫而放弃理想，我们不能因为平淡而冷却热爱。教书不是为了名利，教书须甘于平淡，执著选择。教师的幸福在学生闪亮的眼睛里、在学生的零星的问候中、在学生的成长成人成才里。只要学生快乐，我们就幸福。——爱是一种伟大的感情，它能创造奇迹、塑造新人。

怎样信仰怎样生活。三尺讲台上，我对学生嘘寒问暖，关注他们的学习、生活，经常提醒学生注意方法、锻炼身体，为他们排忧解难，提醒学生要感恩惜福。青春易逝，生命短促，只有师爱是一朵永不凋零的精神玫瑰。

云散天仍在，风休水自清。我们都是老师，我们每个人心中都有一段忧伤，不说也无妨。什么也不说，我们都能理解，同样的感受给了我们同样的渴望，同样的欢乐给了我们同一首歌。我崇拜我们自己，因为我们有执著的傻气，我为我们自己骄傲，因为我们依然是教师。

爱我所爱无怨无悔，虽然天空没有留下我们的痕迹，但我们已飞翔过，历史没有刻下我们的名字。但是我们已奉献过。大爱无声，师爱无痕。朋友你同意我的想法吗？那么，让我们共同守望桃李满天下的春天！让我们心手相携，把这一份神圣的爱进行到底，好吗？只要你一个微笑，我将拼到爱尽头。

尊敬的各位领导老师：

大家好！今天我演讲的题目是“择我所爱爱我所择”。

有人说：教师是太阳底下最神圣的职业，之所以神圣，是因为教师都有一颗爱心，这种爱心能使学生从无知变得聪明，从稚嫩变得成熟，从叛逆边得理智……正是这种职业特点让我深陷情网不能自拔，于是我在选择职业的时候，我毅然选择了教师这一职业。

老师的事业是一种爱心事业，表现在奉献的的圣洁和伟岸上。老师甘为人梯，吃也清淡，穿也素雅，面对大千世界，老师心怀淡泊，像春蚕，像蜡烛，在平凡的工作岗位上，用青春和生命谱写无怨无悔的人生，虽然平凡，老师的脊梁却支撑着祖国的未来；虽然清贫，老师的双手却托举着明天的太阳。

“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”教坛几载风雨，我备尝苦辣酸甜，也深深认识到：爱是教师最美丽的语言。要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无畏！九年的工作经历，使我深深懂得，教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。不是吗？母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专一、自私的爱。而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。这种爱是教育的桥梁，是教育的推动力，是后进生转变的催化剂；这种爱是“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”，的博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。一位哲人说过“教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来，教师的爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的‘坚冰’，教师的爱是打开学生心灵大门的钥匙。”在我的工作生涯中，最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个学生。与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。俗话说：教师的活儿是良心的活儿，家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养，这是对我们的极大信任。我又怎么能不全身心地去爱他们呢？

我坚信，皮格马利翁能用真情使石头变成少女，我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动上帝，这个上帝不是别人，就是我面对的全体学生。

“起始于辛劳，收结于平淡”。这是我们教育工作者的人生写照。但是，我既然选择了这个职业，就会无怨无悔，我不是没有想过三尺之外的世界，然而，当清晨走进校园，面对一个个标准的队礼，一声声清脆的“老师早”；当走进圣洁的课堂，看到一双双渴求甘霖的双眸，一颗颗等待塑造的无邪的心灵；当课间跟孩子们泡在一起，看到一个个生龙活虎的身影，一张张天真烂漫的笑脸；当夜深人静，欣赏孩子们那一篇篇优秀习作和敞开心扉、饱含激情的日记，我又是那么激动，那么满足，终而丢不下九月的承诺，离不开那笑靥的花朵。

“学高为师，身正为范”。今天，网络时代和知识经济的并驾齐驱为教育赋予了全新的内涵，“育人”已不能简单地理解为传授知识，而是要教在今天，想在明天，以明日建设者的素质要求，做好今日的教育教学工作。虽然我不可能把学生步入社会后几十年的知识都传授给学生，但我可以培养他们扎实的自学能力、独立思考的能力、探求新知的欲望、动手实践的能力和创造的激情。虽然我不指望能培养出多少“牛顿”和“爱迪生”，但也绝不能让“牛顿”和“爱迪生”在我的手中埋没。正因如此，我愿以一个平凡教育工作者的诚挚，投身于教育改革的风尖浪头，与时俱进，改革创新，不断地丰富自我、完善自我、发展自我，赢得世人的尊敬，社会的肯定，努力实现我真诚的育人理想。在课堂上，不再“高高在上，统领全军”，而是以学生发展为本，让学生成为学习的主人，使课堂成为学生学习的乐园，成为获取知识、培养能力、发展智力的摇篮。

一个人的生命是有限的，而我的事业是常青的。当红日托起灿烂的朝霞，当微风奏起黎明的序曲，当枝头绽出鹅黄的嫩芽，当蓓蕾沁出第一缕芬芳，朋友们：您可曾想过，那朝霞由谁染红？那晨曲是谁奏出？那嫩绿怎样配制？那芳香又如何酿成？我的生命在学生身上延续，我的价值在学生身上体现。我无悔于我的生命，更无悔于我的选择，在这三尺讲台上，阅历春秋，苦苦耕耘，用我的爱心、诚心、细心、耐心、操心去换取学生的开心，家长的放心，祖国的振兴！正是因为心中对这份职业的热爱，所以选择了这份职业，我今生无