把整个心灵献给学生

------枣阳三中　　黄莉莉

尊敬的各位领导、亲爱的朋友们：

大家晚上好！

    我叫黄莉莉，来自光武帝刘秀的故里――湖北枣阳。今天,我为大家演讲的题目是<<把整个心灵献给学生>>.

    七年寒来暑往,在与学生朝夕相处的岁月里,我真切地感受到做一名教师不容易，要做一个学生的贴心人就

更难。特别是那些“后进生”，更需要教师的关爱。凭着初为人师的热情，我也曾在他们身上花费了很多心血

，但收效甚微。渐渐地，我似乎也开始默认了戴在他们头上的那顶“双差生”的帽子，直到2000年的第一场雪

。下午第四节，同学们都嚷嚷着要出去打雪仗，并央求要我作陪。结果可想而知，我自然成了孩子们的重点

“打击对象”，一个个大雪球挟裹着孩子们的调皮与爱意铺天盖地的朝我砸过来。就在我被打的手忙脚乱、面

目全非的时候，一个瘦弱的身影突然出现在我的前面，并且用通红通红的小手塞给我几个很大的雪团，急切地

说：“老师，快打！”然后，她像一堵墙一样挡在我面前，为我遮住急骤的“雪球炸弹”。看着她因揉雪团而

冻得通红的双手，看着她捂着头为我遮挡的狼狈样子，不知为什么，我的鼻子陡然一酸，眼泪不自觉地涌出眼

眶。后来，我问她为什么要这样做，她羞涩地说：“我想保护您！”亲爱的朋友,您知道吗?她就是我们班曾被

别人称为“双差生”的一位女生,也是一个已经被我放弃了的孩子啊!她的那句话，在当时，以至现在，都深深

地震撼着我的心灵。在她身上，我第一次悟出了自己的真正职责！从那以后，我经常告诉他们：“别人瞧不起

我们没关系，关键是我们得瞧得起自己。说实话,今天很残酷,明天也很残酷,后天很美好,但是很多人都死在明

天晚上.老师希望和你们一起努力,共同迎接后天的朝阳!”在我的不断鼓励下，这些孩子逐步建立起自信心，

并逐步树立了积极的人生观和世界观。如果说我教给了这些孩子什么，那就是首先教他们挺起胸膛做人。七年

过去了，最让我感到欣慰的是当初那些被人们认为是“顽固不化”、“无可救药”的学生，不仅没有一个人走

上犯罪道路，而且在学习上也有了很大的进步。在教学中我一直确立一种观念：“转化一个差等生与培养一个

优等生同样重要。”因而，每学年的期末考试，我所带班级的语文成绩及格率都不低于百分之八十五，优生率

也同样名列年级第一。

    爱是一切教育的源泉。成功的教师必须对学生充满一种真挚浓烈、发自肺腑的爱。苏霍姆林斯基说：“教

师应该热爱学生，把自己的整个心灵献给孩子们。”这里不仅仅指献给那些天资聪颖的学生，也包括那些在人

们心目中愚钝的，不听话的，顽皮的孩子。2004年，我们班有个学生叫王军洋，这个学生有着与他年龄不相符

的扭曲的人生经历，在他上小学三年级的时候，父亲和母亲离了婚,并很快又结了婚,有了一个宝贝儿子。半年

后，母亲不堪重负，远走他乡，只留下了他与年迈的爷爷奶奶相依为命。他仇视一切，10岁起便刀不离身，常

常在学校打架斗殴，他甚至还以“杀手”作为今后的理想职业．有一次，我布置了一篇作文，题目是《我的爸

爸》，他没有完成，只是默默地递给我一张纸条，上面写着：“老师，我不是故意不完成作业，而是因为我没

有爸爸！！！”　望着这句话后面连用的几个触目惊心的感叹号，我惊呆了。课后，经过谈心，我才知道，每

学期开始的时候，是他最害怕的时候，也是最让他感到羞辱的时候，因为他不得不为了学费而去低三下四地求

他那个根本就不想让他上学的父亲，并且还要遭受他们的白眼，遭受他们的谩骂，遭受他那个宝贝弟弟的欺负

．面对这样一个在生活中从来找不到爱的被社会遗弃的孩子，我对他不只给予深深的同情，而且把这种同情化

作对他成倍的呵护和关爱。当我悉心关注他时，我发现这个尽管染上许多恶习的孩子其实很爱帮助人，他内心

很希望班集体接纳他，希望人们相信他。于是我大胆地给予他信任，只要有一丁点儿的进步，我都及时地给予

肯定和鼓励。他孤独时我就主动找他谈心，询问他生活上的困难，并有意识地安排一些热心的同学跟他交朋友

，他从班集体和教师那里获得了尊重和信任，自尊心和自信心也逐渐增强了。他再也没有犯过以前犯的那些错

误，并开始以积极热情的态度对待人生，对待生活。学期结束时，他用颤抖的双手送给我一张纪念卡，上面写

着：“黄老师，如果这个世界上我还感激过谁的话，那就是您了。无论岁月多么遥远，我将永远记起您。”他

的眼里噙满了泪水。我也控制不住自己，眼泪又来了.是啊,“洒向学生都是爱,情到深处自然真”,有什么能比

得到学生的肯定更让人感动呢,我的朋友们!

    我做了一个教师应该做的事情,党和领导却给了我很多的荣誉。但最让我感到欣慰的，还是在平淡的岁月

里，从学生那里听到的数不清的问候。“无论岁月多么遥远，我将永远记起您。”学生的这句话是我作为教师

永生的幸福．

    常听别人用这样一句顺口溜来形容教师对学生的热情：“一年热，两年温，三年冷却，四年结冰。”但是

，我却不这样认为。我懂得追求是无止境的．我把人生的道路比作环形跑道，如果这一圈的终点是下一圈的起

点，我一定会沿着教书育人的道路坚定地走下去。