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姓名：雷亚东
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[NO.8]  发表于：2005-12-27 8:43:33 |
我怎样适应和利用新课程施教?
教师回复：
1、改变教学观念，一切以学生的终身发展为出发点的归宿点。
2、文言文分散排版，有利于教学和学生接受。
3、课后联系更有开放性特点，有利于培养学生的语文素养。
4、教材的编排更有利于学生的发展。
5、加强新课标的学习，更新教学理念。
6、加强文本对象的研究，突出三维目标。
7、综合性学习，老师要安排学生进行准备,广泛收集与活动相关的资源；在活动进行时，老师知道学生组织活动;活动评价，有学生评，有老师评；活动小结和建议。
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姓名：金修新
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[NO.7]  发表于：2005-12-27 8:42:13 |
现代教学中淡化了语法知识，一般老师很少讲，可在考试中又经常让学生老师始料不及，您怎样看待语法知识在现代语文教学中的地位？您如何处理语法知识？
教师回复：
答：语法是以鲜活的语言现象中概括出来的言语法则，始终跟在语言后面，而言语是在续承中突破转则进行创新。所以，我们不能舍本逐末去大讲语法，作一般性的了解，了解一般的语法结构，了解特殊的几种句式（比如主谓倒装等）及其表达效果，重要的是多读、多背一些经典文章，其语法与语言现象完美结合，这就容易形成一种语感，这是我们追求的效果。
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姓名：鲍秀义
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[NO.6] 发表于：2005-12-27 8:40:05 |
改革后的中学语文课程有什么特征?
教师回复：
1、改革后的中学的语文课程突出了人性化，体现了以人为本。
2、中学语文课程更有教育性,教学与育人的关系越来越紧密。
3、中学语文课程传承着中华几千年的文明，作为一个载体的功能增强，在这个学科中，语文起着一个龙头的作用，具有思想性。
4、中学语文更具有灵活性.如教材的多样化,教法更灵活,训练的途径更广阔。
5、中学语文课程体现了工具性和人文性的统一.
6、中学语文课程由原来注重“知识与技能”这单一目标,到关注“知识与能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三维目标。
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姓名：胡建波
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[NO.5]  发表于：2005-12-27 8:37:40 |
如何对作文进行系统性训练？
教师回复：
①按文体进行训练，实现文体特征。
记叙文和议论文、散文重点训练
②各种问题进行单项训练，突出训练与互相适应的表现技能。
如：记叙文：
写人——艺术手法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写的各种突出个性（人物）《背景》《腾路先生》
记事——如何设计波澜？如何围绕中心升华主旨？如何小中见大？
写景状物——《紫腾莺瀑布》《蒲公英》
③强化语言风格训练
④贯彻文化素养积淀，经典的名言、典故的积累与发掘新意。
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姓名：李亚凤
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[NO.4]  发表于：2005-12-27 8:35:55 |
如何使学生的作文在众多的考生中脱颖而出？
教师回复：
前面谈到一些，你这里恐怕指的是进一步提高的问题，这就涉及到个性化作文，可从以下几个方面训练：
1、思想情感要真实，品位要高，即要脱离低级趣味；认识深刻，见他人之所见，忌讳偏狭；文化底蕴比较丰厚。
2、结构要新颖，前后照应周到。
3、语言个性化，有较深厚的语言功底，首先就能吸引阅卷老师。
4、不要触犯老师群体的忌讳。
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姓名：程金魁
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[NO.3]  发表于：2005-12-27 8:34:33 |
如何讲解现代诗歌？讲解（古典）诗歌需要把它翻译出来吗？
教师回复：
答：先回答第二个问题，肯定地说没有必要翻译，也无法翻译，如果硬要“翻译”，那只能是讲诗歌的意境，讲诗歌的各种意象中所包含的意蕴。
如何讲解诗歌呢？我认为我们应该从感知语言形象出发，发挥想象能力，进入到诗歌所创造的意境中去体验诗人的情感态度，与诗人对话、交流，达到共同创造，实现审美观。
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姓名：叶辉良
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[NO.2]  发表于：2005-12-27 8:30:22 |
语文教师的突出特征是具有以儒家思想精髓为核心的文化素养，那么儒家思想的精髓是什么？
教师回复：
答：这是一个很大的题目，我们只能论些大概（与教育教学相关的其他涉及政治、经济、哲学等方面，我的研究也不深，就不说了）。我写了一篇论文《孔子的教学思想与当下教育新理念》中涉及到以下几种思想：①“有教无类”的思想②因材施教③举一反三④温故而知新⑤启发式教学，“不慎不启，不悱不发”。
其他的重要思想，如①知其不可为而为主的人生态度②达则兼济天下，穷则独善其身的思想（人生观）③安贫乐道，君子固穷思想④君子与小人的评判标准⑤如何对待他人，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的“博爱”思想等等。
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姓名：杨辉明
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[NO.1] 发表于：2005-12-26 15:45:11 |
什么是表现手法？具体有哪些种类？
教师回复：
简单地说，表现手法就是为了表现自己的思想认识，情感态度而采用的艺术方法。从表现的方式上讲，有直抒胸臆，有委婉含蓄的表现。例如象征的表现手法，托物言志，借景抒情等。
从艺术流派上看，传统的分为现实主义的和浪漫主义的，还有现代所提到的荒诞的，意识流之类的不同表现手法。
要与表达方式相区分，表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等。
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