4、毕业论文远程答辩典型材料

开放教育毕业设计（论文）远程答辩时间表

恩施电大远程答辩

时间： 2005年6月18日       上午9：00~11：00

地点：主楼视频会议室

省电大答辩委员会主席：刘建安副校长

省电大答辩委员会委员：吕恒喜   李彦然  

列席：郑春玲   赵艳坤

记录：赵艳坤

恩施电大答辩委员会：   杨校长   向   阳   黄主任

答辩人：辛翠平   谭   玲

9：00答辩正式开始，核定答辩人身份后，由刘校长宣布答辩程序：1、论文陈述；2、答辩委员会提问；3、答辩准备；4、回答提问；5、答辩委员会评议；6、宣布答辩结果。

辛翠平（ 2003级春中央电大教育管理专业本科）

加强校长队伍建设   服务于西部大开发—关于恩施州教育干部队伍建设的思考

•  陈述：

1、选题：本人在工作实践中，接触了很多位校长，感觉到校长队伍素质较低，与教育部对校长任职条件的规定相距甚远，恩施地处偏远山区，教育相对落后，而西部大开发给恩施的教育带来了机遇和挑战，因此，恩施教育应以西部大开发为契机，加强校长队伍的建设，服务于西部大开发。

2、资料：网上搜集、查阅书籍：孙志成，《组织行为学》；郭振武，《学校管理》；1979年第1期，《信息与思考》；陶行知，《中国教育改造》；周先旺，《中国西部概览——恩施州》；《全国中小学校长任职条件和岗位要求》。

3、内容：在向阳老师指导下完成，主要写怎样加强校长建设

4、难点：恩施州校长培训内容单一，应加强哪些方面的理论培训？如何考核校长。

•  答辩：

1、刘：解释一下什么是“两个大局”？对该文有何理论指导意义？

答：“两个大局”是指改革开放与稳定发展的大局，还有共同富裕的大局。

两个大局需要人才，而人才的培养要靠教育来实现，教育的质量和水平由教育管理来保证，而校长正是学校的管理者，如果教育发展不好，反过来也会影响两个大局的建设。

“两个大局”提供了政策、资金方面的扶持，给恩施教育提供了很大的发展空间。

2、李：你在文中提到了“旧有的价值观”和“本土固有文化”，请你对此做个说明。

答：恩施是个少数民民族聚居的地区，地处落后的山区，有勤奋、吃苦耐劳的精神，如土家族、苗族的很多本土节日、文化等。但他们缺乏进取心和创新性，且开拓性不强，固守本土旧有文化和价值观，因此，通过教育来解放思想，实现观念的转变，尤其是校长的办学理念等成为重要。

3、吕：你在文章第七页提到了实行“1+X”学历结构，强调校长专业课程教学，请简述校长承担教学任务与培养校长素质有何关系？

答：应为校长获得一门专业文凭，熟悉教学业务，会使校长深入学校一线了解教师情况，便于管理。

1）如省检查团来校检查课改电教方面的情况时，由于校长无教学经验，在检查团提问时，不知如何作答，大大影响了校长形象。

2）校长承担教学任务可以起到率先垂范的作用，提高校长在校内的权威和威望。

3）校长承担教学任务可深刻体会教师工作疾苦，便于学校的人文管理和情感管理。

•  点评

1、刘：校长理论培训，主要应进行教育学、管理学、心理学方面的培训；建议将论文题目改为：“浅议中小学校长队伍建设”。

2、李：回答问题很有技巧，两个大局，一是指在本世纪末实现小康社会，一是指基本实现现代化的第三步和共同富裕。另外要注意论文格式、参考文献等格式的规范化。

•  答辩委员会评议

•  宣布答辩结果

辛翠平答辩成绩良好

谭玲（ 2003级春中央电大教育管理专业本科）

搞好目标管理   优化育人环境

曾校长参加答辩

•  陈述：

•  选题：

本人工作在第一实验小学，意识到学校要实行目标管理，将任务转化为目标。

•  资料收集：黄兆龙，《现代学校管理对象新论》，教育评论， 2002，（3）；

栾志纯，《谈学校管理中对人员管理的几点看法》，教育探索， 1996，（5）；周俊，《教育与管理》，中国教育先锋网，2004，02，28。

•  论文介绍：在指导教师向阳指导下完稿

•  难点：学校要办出特色，应在哪些方面办出特色？

•  提问：

•  刘：请你解释一下文中“不懈性”和“创造性”分别是针对哪方面来说

的？应着重于哪方面？

答：“不懈性”是指要坚持完成目标，解决过程中所遇到的问题；

   “创造性”是指在原有基础上的创新，在教学过程中采用新方法、新思路。

   两者中应着重于创造性，本校的办学特色是重视本土文化。例学校开设了校本课程，很受学生的欢迎；而常规教学要坚持不懈地抓。

•  曾：写论文的周期是多长？连续的还是间断的？共查阅了多少资料？请

教指导老师的次数？有否发过 E-mail给指导老师和省电大教师？

答：从 05年1月开始准备，经历了几个月的时间写作；

查阅的参考文献就是黄兆龙，《现代学校管理对象新论》，教育评论， 2002，

（ 3）；栾志纯，《谈学校管理中对人员管理的几点看法》，教育探索，1996，（5）；周俊，《教育与管理》，中国教育先锋网，2004，02，28。

    写作过程中请教过学校的校长、教务处长等人。

    有发过E-mail给向阳老师。

•  李：请你解释一下文中第三点第 4条提到的“成事术”；第5条中所说

的自身提高与取长补短是什么关系？

答：“成事术”是综合协调管理好工作，目标管理是系统工作，既要分工，又要合作，我们建立了四个目标管理实施层面：第一层是校长室的统筹指挥层；第二层是教导处和总务处的指导督促层；第三层是各个年级组的落实层；第四层是班级教师的具体操作层。

    自身提高是目的，主要通过业务学习和思想学习来提高；取长补短是手段、途径，通过借鉴、学习先进技术经验来提高自身。

•  点评：

刘：概念不清晰；要处理好的五对关系中，除 2和4外，其他关系对应不严谨，文字表述不规范。

李：“成事术”如果是引用内容，则要注明出处，该论文没有达到本科论文要求的字数，没有内容摘要、关键词、目录；参考文献不规范；文中存在语言不通顺、不严谨的现象。

•  答辩委员会评议

•  宣布答辩结果

谭玲答辩不合格，建议修改。